生(shēng)乎(hū)吾前其闻道(dào)也固(gù)先乎吾翻译句式(shì),生乎(hū)吾前其闻(wén)道也(yě)固先乎吾翻译成现代汉语是(shì)这句话的意思为(wèi)生在我前面,他懂得道(dào)理本来就早于我的。
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这(zhè)句话的意思为生(shēng)在我(wǒ)前面,他懂得道理本来就早于我。出(chū)自韩愈的《师(shī)说》,本文中,小编整理了这篇文言(yán)文的相关知识,快来看看(kàn)吧!
《师说》创(chuàng)作背景《师说》大约是作(zuò)者于(yú)贞元十七年至十八年(公元(yuán)801—公(gōng)元802年),在(zài)京(jīng)任国子监四(sì)门博士时所(suǒ)作(zuò)。
作(zuò)者到国子监上(shàng)任后,发现科场(chǎng)黑暗,朝政腐败,吏制弊端重重,当时(shí)的上层社(shè)会,看不起教书(shū)之人。
在(zài)士大夫阶层中存(cún)在着既(jì)不愿求师,又“羞于为师”的观(guān)念。
作者借用回答李蟠的提问撰写这(zhè)篇文章(zhāng),以澄(chéng)清人们在“求师”和“为师”上的模糊认识(shí)。
《师(shī)说》作者(zhě)简介《师(shī)说(shuō)》大约(yuē)是(shì)作者(zhě)于贞元十(shí)七年(nián)至十八年(公元801—公(gōng)元802年),在京任国子(zi)监四门博士时所作。
作者到国(guó)子监上任后,发现科场(chǎng)黑暗,朝政腐(fǔ)败(bài),吏制弊端重重,当时(shí)的上层社会,看(kàn)不起(qǐ)教书之人(rén)。
在士大夫(fū)阶层中存在着既不愿(yuàn)求师,又(yòu)“羞(xiū)于为师”的观念。
作者(zhě)借(jiè)用(yòng)回(huí)答(dá)李蟠的(de)提问撰写这篇文章,以澄清人们在“求师”和“为师”上的(de)模糊认识。
生乎吾前其闻道也固(gù)先乎吾是什么句式
“生乎吾前,其闻道也(yě)固先乎吾(wú)”这句话中有两处介宾结构状语后置。
1、生乎吾前:在我之前出(chū)生。
将“带郑乎吾前(在我之前)”这个状语放在谓语动词“生(出生(shēng))”的后(hòu)面,是文言文常(cháng)见的“状语余(yú)行局后置”。
2、先乎吾(wú):比我早。
同(tóng)样是将“乎吾(比我)”这个状语放在谓语形容词“先(xiān)(早)”的(de)后(hòu)面。
文言文的状语(yǔ)并不是一定要后(hòu)置的,但是,有一(yī)种(zhǒng)状语(yǔ)必定后(hòu)置,那就(jiù)是介宾结构作(zuò)状语(yǔ)。
我们知(zhī)道,状语是用(yòng)来修饰、限制谓语动词(cí)或形容词的,表示谓语中心词的状态(tài)、方式、时间、处所或程(chéng)度(dù)。
表示状态(tài)、程度时,一般不需要用介(jiè)词(cí)“介入”某(mǒu)个(gè)对象,如“强(qiáng)烈地”、“高兴(xīng)地”就可以。
但表示方式、时间(jiān)、处所时,往往需要用(yòng)介词来(lá怎敢误佳人的前一句是什么意思,两袖清风怎敢误佳人下一句怎么接i)引入对象,如“在哪里”、“于哪天(tiān)”、“用什么”。
其中的(de)“在”、“于”、“用”是介词(cí),后(hòu)面是(shì)介词引入的(de)对象,属于介词的宾语(yǔ)。
竖让(ràng)这样(yàng)的结构叫“介宾结构”。
文言(yán)文凡是介宾结构都要放在(zài)谓语中(zhōng)心词的后(hòu)面。
如“在市场(chǎng)上买(mǎi)的”,表述为“购于市”;“用道理劝(quàn)说他”,表述为“晓之(zhī)以(yǐ)理”。
乎,作(zuò)介词时,意(yì)义相当于:于、在。
其实,现代汉语也有状语后置的情况,例如问题中的例子,也可以说成(chéng)“生在我之前(qián)”;“早(zǎo)于我”。
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最新评论
非常不错
测试评论
是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了